No Espaço Bagagem Cia. de Bonecos (Q. 40, Lj. 16, Gama)
Classificação indicativa livre. Espetáculos com início às 20h têm classificação indicativa não recomendada para menores de 16 anos
Programação:
18/05
Bagagem Cia. De Bonecos – Circo Mulambo, às 10h e às 15h
19/05
Bagagem Cia. De Bonecos – Varal de Bonecos, às 10h e às 15h
20/05
Bagagem Cia. De Bonecos – As aventuras do Capitão Catapimba, às 10h e às 15h
21/05
Bagagem Cia. De Bonecos - A descoberta de Cabral, às 10h e às 15h
Mamulengo Presepada - Mateus o último homem da cobra, às 20h
22/05
Contadora de estórias – Lilian Corgozinho, às 10h
Circo e teatro Artetude - Circo dos Irmãos saúde, às 18hs
Azimute companhia de máscaras cômicas-"Com o diabo no corpo de Leonardo Braga às 20h
23/05
As caixeiras, às 18h
Música e poesia com Carlinhos Piauí e Ivan Matos, às 20h
25/05
Baú de contadores - Tumba La Catumba, às 10h
Cia. Artcum - O boi Jatobá, às 15h
26/05
Cia. Pilombetagem - Benedito e o boi Pintadinho, às 10h
Circo Boa Vontade - Hoje tem Espetáculo, às 15h
27/05
Núcleo Otelo - Cangaia, às 10h
Cia. Jorge Crespo - Inventos alegres do Vovô, às 15h
28/05
Cia. Daqui - As invenções de Darwin, às 10h
Cia. Titeritar - Pedro e o lobo, às 15h
Grupo recorte - ladrão de mim, às 20h
29/05 Sábado
Contadora de estórias - Lilian Corgozinho, às 10h
Seu Estrelo e o Fuá do Terreiro, às 18h
Cláudio Falcão - As pérolas de Berenice, às 20h
Local: Gama - - Gama -
Preço inteira: Entrada franca
De: 18/05/2010
Até: 29/05/2010
Informações: 3556-6605
sexta-feira, 21 de maio de 2010
terça-feira, 18 de maio de 2010
Ensinar a aprender
O GLOBO | 18/05/2010
PATRICIA KONDER LINS E SILVA
Volta e meia publicam-se avaliações de métodos pedagógicos, o que é interessante para a sociedade.
Mas alguns esclarecimentos são necessários porque, em uma era de grandes transformações, a dificuldade de lidar com mudanças pode causar forte reação de apego a referências antigas.
A comparação de escolas tradicionais com posturas construtivistas não se sustenta porque parte de visões de mundo muito diferentes.
O construtivismo na escola tem origem numa epistemologia, num pensamento filosófico que gerou diferentes interpretações para aplicação pedagógica, todas tendo como foco a aprendizagem do aluno.
As chamadas escolas tradicionais propõem diversos métodos para ensinar.
O ensino da escola tradicional é hoje universalmente questionado porque, embora possa parecer que os métodos facilitam o ensino, nenhum deles resolve a questão da aprendizagem do aluno pois limita a capacidade de compreender e refletir e não o prepara para os desafios da realidade atual.
Há escolas que acreditam que a reprodução de determinados conteúdos é conhecimento suficiente e há escolas que reconhecem a inteligência humana como característica a ser desenvolvida e propõem uma pedagogia que imerge o aluno no exercício da capacidade de pensar. Simplificando: há escolas que ensinam e há escolas que ensinam a aprender. E aprender é para a vida toda.
Hoje o aluno precisa aprender a descobrir o conhecimento no turbilhão de informação encontrado na internet. Não basta o que recebe por doação de um professor. O aluno precisa aprender a solucionar problemas e não aprender soluções prontas. Precisa aliar o desenvolvimento moral ao intelectual. E, ainda, precisa se preparar para enfrentar discussões éticas, epistemológicas, culturais, sociais. O papel do professor é orientar o acesso dos alunos ao acervo cultural da Humanidade para propor a reflexão sobre o que aprende, incentivar o desenvolvimento da capacidade de pensar e cuidar da formação para a cidadania.
A escola para os dias de hoje é muito difícil para o aluno e muito trabalhosa para o professor, mas é a que é necessária para os que vão viver sua vida adulta durante o século 21.
Uma interpretação construtivista encoraja a pedagogia da inteligência, que forma os jovens para pensarem de modo autônomo, para que reconheçam o valor do conhecimento, para o enfrentamento dos debates sobre as questões éticas que serão preponderantes neste século como consequência das revoluções científicas em curso - a revolução biomolecular, a revolução quântica e a revolução da inteligência, todas com a potencialidade de romper os fundamentos da vida e da matéria. É um direito das gerações serem preparadas para o seu tempo.
PATRICIA KONDER LINS E SILVA
Volta e meia publicam-se avaliações de métodos pedagógicos, o que é interessante para a sociedade.
Mas alguns esclarecimentos são necessários porque, em uma era de grandes transformações, a dificuldade de lidar com mudanças pode causar forte reação de apego a referências antigas.
A comparação de escolas tradicionais com posturas construtivistas não se sustenta porque parte de visões de mundo muito diferentes.
O construtivismo na escola tem origem numa epistemologia, num pensamento filosófico que gerou diferentes interpretações para aplicação pedagógica, todas tendo como foco a aprendizagem do aluno.
As chamadas escolas tradicionais propõem diversos métodos para ensinar.
O ensino da escola tradicional é hoje universalmente questionado porque, embora possa parecer que os métodos facilitam o ensino, nenhum deles resolve a questão da aprendizagem do aluno pois limita a capacidade de compreender e refletir e não o prepara para os desafios da realidade atual.
Há escolas que acreditam que a reprodução de determinados conteúdos é conhecimento suficiente e há escolas que reconhecem a inteligência humana como característica a ser desenvolvida e propõem uma pedagogia que imerge o aluno no exercício da capacidade de pensar. Simplificando: há escolas que ensinam e há escolas que ensinam a aprender. E aprender é para a vida toda.
Hoje o aluno precisa aprender a descobrir o conhecimento no turbilhão de informação encontrado na internet. Não basta o que recebe por doação de um professor. O aluno precisa aprender a solucionar problemas e não aprender soluções prontas. Precisa aliar o desenvolvimento moral ao intelectual. E, ainda, precisa se preparar para enfrentar discussões éticas, epistemológicas, culturais, sociais. O papel do professor é orientar o acesso dos alunos ao acervo cultural da Humanidade para propor a reflexão sobre o que aprende, incentivar o desenvolvimento da capacidade de pensar e cuidar da formação para a cidadania.
A escola para os dias de hoje é muito difícil para o aluno e muito trabalhosa para o professor, mas é a que é necessária para os que vão viver sua vida adulta durante o século 21.
Uma interpretação construtivista encoraja a pedagogia da inteligência, que forma os jovens para pensarem de modo autônomo, para que reconheçam o valor do conhecimento, para o enfrentamento dos debates sobre as questões éticas que serão preponderantes neste século como consequência das revoluções científicas em curso - a revolução biomolecular, a revolução quântica e a revolução da inteligência, todas com a potencialidade de romper os fundamentos da vida e da matéria. É um direito das gerações serem preparadas para o seu tempo.
sexta-feira, 14 de maio de 2010
Toy Story com Neia & Nando
A Cia. Néia e Nando está em cartaz com o espetáculo "Toy Story" aos Sábados e Domingos sempre às 17h no Teatro Escola Parque 307/308 Sul
Teatro da Escola Parque 307/308 sul
Sábados e Domingos de maio em junho
Sempre às 17 horas
Ingressos à venda na bilheteria do teatro, a partir das 15h
R$ 30 (inteira) R$ 15 (meia)
Livre para todos os públicos
Informações: 8199-2120
1º FESTIVAL DE TEATRO PARA A INFÂNCIA DE BRASÍLIA (FESTIBRA)
De sábado (08) até o dia 23 de maio, o público infanto-juvenil da capital de todos os brasileiros será homenageada no 1º FESTIVAL DE TEATRO PARA A INFÂNCIA DE BRASÍLIA ( FESTIBRA). Serão 10 espetáculos locais que serão apresentados nos melhores teatros de Brasília e também em espaços culturais nas cidades satélites. A abertura será na Sala Martins Penna, do Teatro Nacional Claudio Santoro, às 17h, com o espetáculo O marajá sonhador, do grupo brasiliense Os Buriti. Todos os espetáculos terão entrada franca.
Maiores informações no site: www.festibra.com.br
terça-feira, 11 de maio de 2010
Clube de astronomia de Brasília
Quem já ouviu falar do Clube de Astronomia de Brasília?
"O Clube de Astronomia de Brasília - CAsB é uma associação sem fins lucrativos voltada para o estudo, pesquisa, o ensino e a divulgação da ciência astronômica. A entidade é constituída basicamente por astrônomos amadores, alguns com cursos extensivos em astronomia, e um grupo de consultores formados por profissionais da área, de reconhecido nome junto a comunidade científica brasileira."
Algumas atividades desenvolvidas por eles são interessantes para despertar nas crianças o interesse pela astronomia tais como observações públicas com telescópios a disposição do público para observação de planetas, estrelas duplas, Lua e aglomerados estelares. Alguns eventos são apenas para sócios e outros aberto ao público em geral. Para consultar a agenda de eventos para 2010, visite o site: http://www.casb.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=103&Itemid=40
"O Clube de Astronomia de Brasília - CAsB é uma associação sem fins lucrativos voltada para o estudo, pesquisa, o ensino e a divulgação da ciência astronômica. A entidade é constituída basicamente por astrônomos amadores, alguns com cursos extensivos em astronomia, e um grupo de consultores formados por profissionais da área, de reconhecido nome junto a comunidade científica brasileira."
Algumas atividades desenvolvidas por eles são interessantes para despertar nas crianças o interesse pela astronomia tais como observações públicas com telescópios a disposição do público para observação de planetas, estrelas duplas, Lua e aglomerados estelares. Alguns eventos são apenas para sócios e outros aberto ao público em geral. Para consultar a agenda de eventos para 2010, visite o site: http://www.casb.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=103&Itemid=40
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