Para quem diz que "filho não vem com manual." Dicas de mães sobre quase tudo. Diversão, alimentação, educação, vestuário.... a complexidade do assunto traz uma lista sem fim de assuntos a serem tratados.
domingo, 30 de maio de 2010
Reciclagem
Essas latas estão sendo vendidas na Kalunga http://www.kalunga.com.br por 54 reais o set com quatro. Uma ótima opção para ensinar a criançada a importância de reciclar. Para quem mora em Brasília o endereço da Kalunga é:
SCN Quadra 01, Bloco B, Setor Comercial Norte - Centro - Lojas 01 à e 05
Segunda a Sexta das 8 às 19h
Sábados das 8 às 16h
Estacionamento próprio
quarta-feira, 26 de maio de 2010
Data shows kids shouldn't multitask -- Willingham
My guest is cognitive scientist Daniel Willingham, a pyschology professor at the University of Virginia and author of "Why Don’t Students Like School?"
By Daniel Willingham
How often have you heard someone say “kids today learn differently—they multitask constantly.” The implication often drawn is that kids "need" to multitask in order to be engaged, or perhaps we should even say that that’s how they think best.
The data suggest otherwise.
It is true that kids today multitask a lot, usually with media. That is, they have music or videos on while they do other things.
It’s also true that kids are better at multitasking than older people. That advantage is supported by better working memory, and young people have better raw processing speed on those sorts of functions.
So it’s not likely that young people are better at multitasking than old people because they have practiced it a lot. It’s likely that young people have always been better at multi-tasking than older people.
If doing a lot of multitasking made you better at it, we should see differences in multitasking ability among kids who do a lot and kids who do very little. But those differences are not observed.
In fact, college kids who report being chronic multitaskers are actually somewhat "worse" than their peers at some basic components of cognitive control (like switching attention).
There is not good evidence that students today “must” multitask. But there is good evidence that multi-tasking is seldom a good idea, if you really care about the task you’re working on.
Doing two things at once usually is detrimental. No big surprise there.
Somewhat more surprising is that even just having the television on as background noise produces negative effects.
The impact of background music on cognitive tasks is more complex: Sometimes it hurts and sometimes it doesn’t. Whether the differences are due to the type of music, type of task, type of person, or a combination of factors is still unknown.
Kids today may "want" to multitask because they are used to doing it. But that doesn’t mean they should.
I’ve produced a video to spread the word. See above, or click here:
http://www.youtube.com/watch?v=34OZ-dsNkBw
By Daniel Willingham
How often have you heard someone say “kids today learn differently—they multitask constantly.” The implication often drawn is that kids "need" to multitask in order to be engaged, or perhaps we should even say that that’s how they think best.
The data suggest otherwise.
It is true that kids today multitask a lot, usually with media. That is, they have music or videos on while they do other things.
It’s also true that kids are better at multitasking than older people. That advantage is supported by better working memory, and young people have better raw processing speed on those sorts of functions.
So it’s not likely that young people are better at multitasking than old people because they have practiced it a lot. It’s likely that young people have always been better at multi-tasking than older people.
If doing a lot of multitasking made you better at it, we should see differences in multitasking ability among kids who do a lot and kids who do very little. But those differences are not observed.
In fact, college kids who report being chronic multitaskers are actually somewhat "worse" than their peers at some basic components of cognitive control (like switching attention).
There is not good evidence that students today “must” multitask. But there is good evidence that multi-tasking is seldom a good idea, if you really care about the task you’re working on.
Doing two things at once usually is detrimental. No big surprise there.
Somewhat more surprising is that even just having the television on as background noise produces negative effects.
The impact of background music on cognitive tasks is more complex: Sometimes it hurts and sometimes it doesn’t. Whether the differences are due to the type of music, type of task, type of person, or a combination of factors is still unknown.
Kids today may "want" to multitask because they are used to doing it. But that doesn’t mean they should.
I’ve produced a video to spread the word. See above, or click here:
http://www.youtube.com/watch?v=34OZ-dsNkBw
terça-feira, 25 de maio de 2010
sábado, 22 de maio de 2010
Clube de astronomia de Brasília-comentários
Há um tempo atrás fiz uma postagem sobre o Clube de Astronomia de Brasília. Este final de semana fomos ver a observação que ocorre conforme agenda postada no site deles (http://www.casb.com.br/) e amei. Pudemos visualizar o planeta Saturno com seus aneis e a lua com detalhes das crateras. Vale a pena ficar de olho para as próximas observações públicas.
A próxima será dia 09/06- Brasília Olhando para o Céu.
A partir das 18:30 hs
Local: Praça do Museu Nacional - Esplanada dos Ministérios
Participantes: Sócios, Lista Casbnet e Público geral.
OBS: Evento gratuito com telescópios a disposição do público para observação de planetas, estrelas duplas, Lua e aglomerados estelares realizado pelo CAsB, Agência Espacial Brasileira e Instituto de Física da UnB.
A próxima será dia 09/06- Brasília Olhando para o Céu.
A partir das 18:30 hs
Local: Praça do Museu Nacional - Esplanada dos Ministérios
Participantes: Sócios, Lista Casbnet e Público geral.
OBS: Evento gratuito com telescópios a disposição do público para observação de planetas, estrelas duplas, Lua e aglomerados estelares realizado pelo CAsB, Agência Espacial Brasileira e Instituto de Física da UnB.
sexta-feira, 21 de maio de 2010
MS amplia vacinação para crianças menores de 5 anos
Crianças entre 2 e 4 anos serão vacinadas contra gripe suína a partir de segunda feira
Depois dos grupos prioritários já incluídos anteriormente, esta é a faixa etária com maior vulnerabilidade; cobertura nacional já chega a 61 milhões de pessoas
O ministro da Saúde, José Gomes Temporão, anuncia nesta sexta-feira, dia 21, no Rio de Janeiro, a ampliação da Campanha Nacional de Vacinação contra a Gripe H1N1 para crianças de 2 anos a menores de 5 anos. Pais ou responsáveis pelas crianças já poderão levá-las aos 36 mil postos de todo o país a partir da próxima segunda-feira, dia 24, para a vacinação. O prazo termina em 2 de junho. Neste período, pessoas de 30 a 39 anos e gestantes que ainda não se vacinaram também devem procurar um posto de saúde.
O Ministério da Saúde recomenda também que os municípios reforcem a campanha de vacinação — inclusive com busca ativa - de pessoas pertencentes aos demais públicos-alvos que por ventura não tenham atingido a meta de cobertura nessas cidades. Isso inclui doentes crônicos, crianças de seis meses e menores de dois anos e adultos de 20 a 29 anos. Os idosos que ainda não se vacinaram contra a gripe comum também poderão ser imunizados até o dia 2.
As crianças de 2 anos até 4 anos e 11 meses, que começam a ser vacinadas nesta segunda-feira, estão na faixa etária que apresenta maior vulnerabilidade a desenvolver complicações pela gripe H1N1, depois dos grupos prioritários já incluídos anteriormente na campanha de vacinação.
Para o novo grupo, serão utilizadas 10,8 milhões de doses da vacina pertencentes ao estoque estratégico do Ministério da Saúde, reservadas para eventualidades durante a campanha. Ao todo, há 9,6 milhões de crianças brasileiras na faixa de 2 anos a menores de 5 anos. É importante ressaltar que este grupo é imunizado com duas meias doses da vacina. Por isso, 21 dias depois da primeira aplicação, as crianças precisam ser levadas de novo aos postos para tomar a segunda meia dose.
O Ministério da Saúde recomenda que todos os municípios do país promovam, nesses últimos dias, estratégias como a busca ativa para vacinar pessoas dos grupos prioritários que ainda não tiveram as metas atingidas.
Depois dos grupos prioritários já incluídos anteriormente, esta é a faixa etária com maior vulnerabilidade; cobertura nacional já chega a 61 milhões de pessoas
O ministro da Saúde, José Gomes Temporão, anuncia nesta sexta-feira, dia 21, no Rio de Janeiro, a ampliação da Campanha Nacional de Vacinação contra a Gripe H1N1 para crianças de 2 anos a menores de 5 anos. Pais ou responsáveis pelas crianças já poderão levá-las aos 36 mil postos de todo o país a partir da próxima segunda-feira, dia 24, para a vacinação. O prazo termina em 2 de junho. Neste período, pessoas de 30 a 39 anos e gestantes que ainda não se vacinaram também devem procurar um posto de saúde.
O Ministério da Saúde recomenda também que os municípios reforcem a campanha de vacinação — inclusive com busca ativa - de pessoas pertencentes aos demais públicos-alvos que por ventura não tenham atingido a meta de cobertura nessas cidades. Isso inclui doentes crônicos, crianças de seis meses e menores de dois anos e adultos de 20 a 29 anos. Os idosos que ainda não se vacinaram contra a gripe comum também poderão ser imunizados até o dia 2.
As crianças de 2 anos até 4 anos e 11 meses, que começam a ser vacinadas nesta segunda-feira, estão na faixa etária que apresenta maior vulnerabilidade a desenvolver complicações pela gripe H1N1, depois dos grupos prioritários já incluídos anteriormente na campanha de vacinação.
Para o novo grupo, serão utilizadas 10,8 milhões de doses da vacina pertencentes ao estoque estratégico do Ministério da Saúde, reservadas para eventualidades durante a campanha. Ao todo, há 9,6 milhões de crianças brasileiras na faixa de 2 anos a menores de 5 anos. É importante ressaltar que este grupo é imunizado com duas meias doses da vacina. Por isso, 21 dias depois da primeira aplicação, as crianças precisam ser levadas de novo aos postos para tomar a segunda meia dose.
O Ministério da Saúde recomenda que todos os municípios do país promovam, nesses últimos dias, estratégias como a busca ativa para vacinar pessoas dos grupos prioritários que ainda não tiveram as metas atingidas.
Lona Furada
Palhaços sobre pernas-de-pau, brincadeiras e números de mágica relembram a chegada dos circos nas cidades do interior. Com o Grupo Roupa de Ensaio
Local: Espaço Cultural do Brasília Shopping - SCN, piso 1 - Asa Norte -
Data: Domingo, às 16h
Preço inteira: Entrada franca
De: 23/05/2010
Até: 23/05/2010
Local: Espaço Cultural do Brasília Shopping - SCN, piso 1 - Asa Norte -
Data: Domingo, às 16h
Preço inteira: Entrada franca
De: 23/05/2010
Até: 23/05/2010
Show de mágica – Tio André, em “Os Mistérios da China”
Tio Andre traz novidades que prometem surpreender a garotada. Números inéditos, como as incríveis sombras chinesas e os truques orientais de ilusionismo prometem resgatar um pouco da história da mágica no mundo
Local: Terraço Shopping - SHC/AOS E A2/08 - Cruzeiro -
Data: Domingo, às 18h
Preço inteira: Entrada franca
De: 09/05/2010
Até: 30/05/2010
Local: Terraço Shopping - SHC/AOS E A2/08 - Cruzeiro -
Data: Domingo, às 18h
Preço inteira: Entrada franca
De: 09/05/2010
Até: 30/05/2010
Festival Cultural Cia. de Bonecos
No Espaço Bagagem Cia. de Bonecos (Q. 40, Lj. 16, Gama)
Classificação indicativa livre. Espetáculos com início às 20h têm classificação indicativa não recomendada para menores de 16 anos
Programação:
18/05
Bagagem Cia. De Bonecos – Circo Mulambo, às 10h e às 15h
19/05
Bagagem Cia. De Bonecos – Varal de Bonecos, às 10h e às 15h
20/05
Bagagem Cia. De Bonecos – As aventuras do Capitão Catapimba, às 10h e às 15h
21/05
Bagagem Cia. De Bonecos - A descoberta de Cabral, às 10h e às 15h
Mamulengo Presepada - Mateus o último homem da cobra, às 20h
22/05
Contadora de estórias – Lilian Corgozinho, às 10h
Circo e teatro Artetude - Circo dos Irmãos saúde, às 18hs
Azimute companhia de máscaras cômicas-"Com o diabo no corpo de Leonardo Braga às 20h
23/05
As caixeiras, às 18h
Música e poesia com Carlinhos Piauí e Ivan Matos, às 20h
25/05
Baú de contadores - Tumba La Catumba, às 10h
Cia. Artcum - O boi Jatobá, às 15h
26/05
Cia. Pilombetagem - Benedito e o boi Pintadinho, às 10h
Circo Boa Vontade - Hoje tem Espetáculo, às 15h
27/05
Núcleo Otelo - Cangaia, às 10h
Cia. Jorge Crespo - Inventos alegres do Vovô, às 15h
28/05
Cia. Daqui - As invenções de Darwin, às 10h
Cia. Titeritar - Pedro e o lobo, às 15h
Grupo recorte - ladrão de mim, às 20h
29/05 Sábado
Contadora de estórias - Lilian Corgozinho, às 10h
Seu Estrelo e o Fuá do Terreiro, às 18h
Cláudio Falcão - As pérolas de Berenice, às 20h
Local: Gama - - Gama -
Preço inteira: Entrada franca
De: 18/05/2010
Até: 29/05/2010
Informações: 3556-6605
Classificação indicativa livre. Espetáculos com início às 20h têm classificação indicativa não recomendada para menores de 16 anos
Programação:
18/05
Bagagem Cia. De Bonecos – Circo Mulambo, às 10h e às 15h
19/05
Bagagem Cia. De Bonecos – Varal de Bonecos, às 10h e às 15h
20/05
Bagagem Cia. De Bonecos – As aventuras do Capitão Catapimba, às 10h e às 15h
21/05
Bagagem Cia. De Bonecos - A descoberta de Cabral, às 10h e às 15h
Mamulengo Presepada - Mateus o último homem da cobra, às 20h
22/05
Contadora de estórias – Lilian Corgozinho, às 10h
Circo e teatro Artetude - Circo dos Irmãos saúde, às 18hs
Azimute companhia de máscaras cômicas-"Com o diabo no corpo de Leonardo Braga às 20h
23/05
As caixeiras, às 18h
Música e poesia com Carlinhos Piauí e Ivan Matos, às 20h
25/05
Baú de contadores - Tumba La Catumba, às 10h
Cia. Artcum - O boi Jatobá, às 15h
26/05
Cia. Pilombetagem - Benedito e o boi Pintadinho, às 10h
Circo Boa Vontade - Hoje tem Espetáculo, às 15h
27/05
Núcleo Otelo - Cangaia, às 10h
Cia. Jorge Crespo - Inventos alegres do Vovô, às 15h
28/05
Cia. Daqui - As invenções de Darwin, às 10h
Cia. Titeritar - Pedro e o lobo, às 15h
Grupo recorte - ladrão de mim, às 20h
29/05 Sábado
Contadora de estórias - Lilian Corgozinho, às 10h
Seu Estrelo e o Fuá do Terreiro, às 18h
Cláudio Falcão - As pérolas de Berenice, às 20h
Local: Gama - - Gama -
Preço inteira: Entrada franca
De: 18/05/2010
Até: 29/05/2010
Informações: 3556-6605
terça-feira, 18 de maio de 2010
Ensinar a aprender
O GLOBO | 18/05/2010
PATRICIA KONDER LINS E SILVA
Volta e meia publicam-se avaliações de métodos pedagógicos, o que é interessante para a sociedade.
Mas alguns esclarecimentos são necessários porque, em uma era de grandes transformações, a dificuldade de lidar com mudanças pode causar forte reação de apego a referências antigas.
A comparação de escolas tradicionais com posturas construtivistas não se sustenta porque parte de visões de mundo muito diferentes.
O construtivismo na escola tem origem numa epistemologia, num pensamento filosófico que gerou diferentes interpretações para aplicação pedagógica, todas tendo como foco a aprendizagem do aluno.
As chamadas escolas tradicionais propõem diversos métodos para ensinar.
O ensino da escola tradicional é hoje universalmente questionado porque, embora possa parecer que os métodos facilitam o ensino, nenhum deles resolve a questão da aprendizagem do aluno pois limita a capacidade de compreender e refletir e não o prepara para os desafios da realidade atual.
Há escolas que acreditam que a reprodução de determinados conteúdos é conhecimento suficiente e há escolas que reconhecem a inteligência humana como característica a ser desenvolvida e propõem uma pedagogia que imerge o aluno no exercício da capacidade de pensar. Simplificando: há escolas que ensinam e há escolas que ensinam a aprender. E aprender é para a vida toda.
Hoje o aluno precisa aprender a descobrir o conhecimento no turbilhão de informação encontrado na internet. Não basta o que recebe por doação de um professor. O aluno precisa aprender a solucionar problemas e não aprender soluções prontas. Precisa aliar o desenvolvimento moral ao intelectual. E, ainda, precisa se preparar para enfrentar discussões éticas, epistemológicas, culturais, sociais. O papel do professor é orientar o acesso dos alunos ao acervo cultural da Humanidade para propor a reflexão sobre o que aprende, incentivar o desenvolvimento da capacidade de pensar e cuidar da formação para a cidadania.
A escola para os dias de hoje é muito difícil para o aluno e muito trabalhosa para o professor, mas é a que é necessária para os que vão viver sua vida adulta durante o século 21.
Uma interpretação construtivista encoraja a pedagogia da inteligência, que forma os jovens para pensarem de modo autônomo, para que reconheçam o valor do conhecimento, para o enfrentamento dos debates sobre as questões éticas que serão preponderantes neste século como consequência das revoluções científicas em curso - a revolução biomolecular, a revolução quântica e a revolução da inteligência, todas com a potencialidade de romper os fundamentos da vida e da matéria. É um direito das gerações serem preparadas para o seu tempo.
PATRICIA KONDER LINS E SILVA
Volta e meia publicam-se avaliações de métodos pedagógicos, o que é interessante para a sociedade.
Mas alguns esclarecimentos são necessários porque, em uma era de grandes transformações, a dificuldade de lidar com mudanças pode causar forte reação de apego a referências antigas.
A comparação de escolas tradicionais com posturas construtivistas não se sustenta porque parte de visões de mundo muito diferentes.
O construtivismo na escola tem origem numa epistemologia, num pensamento filosófico que gerou diferentes interpretações para aplicação pedagógica, todas tendo como foco a aprendizagem do aluno.
As chamadas escolas tradicionais propõem diversos métodos para ensinar.
O ensino da escola tradicional é hoje universalmente questionado porque, embora possa parecer que os métodos facilitam o ensino, nenhum deles resolve a questão da aprendizagem do aluno pois limita a capacidade de compreender e refletir e não o prepara para os desafios da realidade atual.
Há escolas que acreditam que a reprodução de determinados conteúdos é conhecimento suficiente e há escolas que reconhecem a inteligência humana como característica a ser desenvolvida e propõem uma pedagogia que imerge o aluno no exercício da capacidade de pensar. Simplificando: há escolas que ensinam e há escolas que ensinam a aprender. E aprender é para a vida toda.
Hoje o aluno precisa aprender a descobrir o conhecimento no turbilhão de informação encontrado na internet. Não basta o que recebe por doação de um professor. O aluno precisa aprender a solucionar problemas e não aprender soluções prontas. Precisa aliar o desenvolvimento moral ao intelectual. E, ainda, precisa se preparar para enfrentar discussões éticas, epistemológicas, culturais, sociais. O papel do professor é orientar o acesso dos alunos ao acervo cultural da Humanidade para propor a reflexão sobre o que aprende, incentivar o desenvolvimento da capacidade de pensar e cuidar da formação para a cidadania.
A escola para os dias de hoje é muito difícil para o aluno e muito trabalhosa para o professor, mas é a que é necessária para os que vão viver sua vida adulta durante o século 21.
Uma interpretação construtivista encoraja a pedagogia da inteligência, que forma os jovens para pensarem de modo autônomo, para que reconheçam o valor do conhecimento, para o enfrentamento dos debates sobre as questões éticas que serão preponderantes neste século como consequência das revoluções científicas em curso - a revolução biomolecular, a revolução quântica e a revolução da inteligência, todas com a potencialidade de romper os fundamentos da vida e da matéria. É um direito das gerações serem preparadas para o seu tempo.
sexta-feira, 14 de maio de 2010
Toy Story com Neia & Nando
A Cia. Néia e Nando está em cartaz com o espetáculo "Toy Story" aos Sábados e Domingos sempre às 17h no Teatro Escola Parque 307/308 Sul
Teatro da Escola Parque 307/308 sul
Sábados e Domingos de maio em junho
Sempre às 17 horas
Ingressos à venda na bilheteria do teatro, a partir das 15h
R$ 30 (inteira) R$ 15 (meia)
Livre para todos os públicos
Informações: 8199-2120
1º FESTIVAL DE TEATRO PARA A INFÂNCIA DE BRASÍLIA (FESTIBRA)
De sábado (08) até o dia 23 de maio, o público infanto-juvenil da capital de todos os brasileiros será homenageada no 1º FESTIVAL DE TEATRO PARA A INFÂNCIA DE BRASÍLIA ( FESTIBRA). Serão 10 espetáculos locais que serão apresentados nos melhores teatros de Brasília e também em espaços culturais nas cidades satélites. A abertura será na Sala Martins Penna, do Teatro Nacional Claudio Santoro, às 17h, com o espetáculo O marajá sonhador, do grupo brasiliense Os Buriti. Todos os espetáculos terão entrada franca.
Maiores informações no site: www.festibra.com.br
terça-feira, 11 de maio de 2010
Clube de astronomia de Brasília
Quem já ouviu falar do Clube de Astronomia de Brasília?
"O Clube de Astronomia de Brasília - CAsB é uma associação sem fins lucrativos voltada para o estudo, pesquisa, o ensino e a divulgação da ciência astronômica. A entidade é constituída basicamente por astrônomos amadores, alguns com cursos extensivos em astronomia, e um grupo de consultores formados por profissionais da área, de reconhecido nome junto a comunidade científica brasileira."
Algumas atividades desenvolvidas por eles são interessantes para despertar nas crianças o interesse pela astronomia tais como observações públicas com telescópios a disposição do público para observação de planetas, estrelas duplas, Lua e aglomerados estelares. Alguns eventos são apenas para sócios e outros aberto ao público em geral. Para consultar a agenda de eventos para 2010, visite o site: http://www.casb.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=103&Itemid=40
"O Clube de Astronomia de Brasília - CAsB é uma associação sem fins lucrativos voltada para o estudo, pesquisa, o ensino e a divulgação da ciência astronômica. A entidade é constituída basicamente por astrônomos amadores, alguns com cursos extensivos em astronomia, e um grupo de consultores formados por profissionais da área, de reconhecido nome junto a comunidade científica brasileira."
Algumas atividades desenvolvidas por eles são interessantes para despertar nas crianças o interesse pela astronomia tais como observações públicas com telescópios a disposição do público para observação de planetas, estrelas duplas, Lua e aglomerados estelares. Alguns eventos são apenas para sócios e outros aberto ao público em geral. Para consultar a agenda de eventos para 2010, visite o site: http://www.casb.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=103&Itemid=40
domingo, 9 de maio de 2010
A auto estima é essencial
A maior dádiva que você pode dar ao seu filho, é uma auto estima saudável. A criança, que se sente valorizada e confia em si mesma, tem uma auto estima positiva.
Você pode ajudar seu filho a sentir-se valorizado, passando um bom tempo com ele: brincando, jogando,lendo livros, contando histórias ou simplesmente, ouvindo-o.
Você também pode ajuda-lo a sentir-se valorizado, ajudando-o a descobrir-se e a tornar-se a pessoa que ele deseja ser. As pessoas, que realmente gostam daquilo que são, atraem sucesso.
Porém, a felicidade é mais que alcançar o sucesso. Ajudar seu filho a ganhar autoconfiança é necessário para que ele possa lidar com perdas, falhas, vergonhas, dificuldades e derrotas. Isso é tão ou mais importante que ter sucesso ou ser o melhor.
Quando a criança tem autoconfiança suficiente para lidar com os sentimentos- como o medo, a fúria, a tristeza- alcança uma segurança interior que lhe permite abrir-se para o mundo em que vive.
Fonte:Quando me sinto triste-Trace Moroney
Você pode ajudar seu filho a sentir-se valorizado, passando um bom tempo com ele: brincando, jogando,lendo livros, contando histórias ou simplesmente, ouvindo-o.
Você também pode ajuda-lo a sentir-se valorizado, ajudando-o a descobrir-se e a tornar-se a pessoa que ele deseja ser. As pessoas, que realmente gostam daquilo que são, atraem sucesso.
Porém, a felicidade é mais que alcançar o sucesso. Ajudar seu filho a ganhar autoconfiança é necessário para que ele possa lidar com perdas, falhas, vergonhas, dificuldades e derrotas. Isso é tão ou mais importante que ter sucesso ou ser o melhor.
Quando a criança tem autoconfiança suficiente para lidar com os sentimentos- como o medo, a fúria, a tristeza- alcança uma segurança interior que lhe permite abrir-se para o mundo em que vive.
Fonte:Quando me sinto triste-Trace Moroney
Cinematerna
CineMaterna são sessões de cinema para mães com bebês de até 18 meses. Papais e acompanhantes são bem-vindos também! Os filmes são para a diversão dos adultos, e as salas de cinema são equipadas para acolher os bebês com todo o conforto: som reduzido, trocador na sala, ar condicionado mais suave, ambiente levemente iluminado. E depois de cada sessão sempre tem um gostoso bate-papo!
Nas sessões CineMaterna o som é reduzido, há trocadores na sala, as luzes ficam um pouco acesas, o ar condicionado é fraco e há um tapete de atividades e brinquedos em frente à tela, para os bebês que sentam e engatinham;
Os filmes são escolhidos pelo público através de enquetes e excluem filmes com violência explícita ou terror;
Após a sessão, o público é convidado a seguir para um café, onde acontecem animados bate-papos e muita interação!
Em Brasília as sessões acontecem de 15 em 15 dias no Cinemark do Pier 21.
Para maiores informações: http://www.cinematerna.org.br/web/ConhecaProjeto.aspx
ou www.cinemark.com.br
Nas sessões CineMaterna o som é reduzido, há trocadores na sala, as luzes ficam um pouco acesas, o ar condicionado é fraco e há um tapete de atividades e brinquedos em frente à tela, para os bebês que sentam e engatinham;
Os filmes são escolhidos pelo público através de enquetes e excluem filmes com violência explícita ou terror;
Após a sessão, o público é convidado a seguir para um café, onde acontecem animados bate-papos e muita interação!
Em Brasília as sessões acontecem de 15 em 15 dias no Cinemark do Pier 21.
Para maiores informações: http://www.cinematerna.org.br/web/ConhecaProjeto.aspx
ou www.cinemark.com.br
Livros do Backyardigans
quinta-feira, 6 de maio de 2010
quarta-feira, 5 de maio de 2010
Mães que amam demais
Escolhas certas ou erradas, amores que trazem dores, estes são alguns dos caminhos que os filhos precisam trilhar...
Por Dorli Kamkhagi
Desde pequenos, vivemos em um estado de desamparo que precisa ser acolhido e bem adaptado na relação mãe e filho. A mãe desenvolve a capacidade de decodificar as mais tênues necessidades e, segundo Winnicott (psicanalista que desenvolveu teorias sobre as relações infantis), deve ser "suficientemente boa" na contenção das angústias e necessidades do filho.
Conforme a criança vai crescendo e desenvolvendo suas habilidades, ela necessita de outros estímulos e relações para tornar-se saudável. A mãe, então, precisa aprender a lidar com as necessidades do filho, que se torna mais independente. Este seria um desenvolvimento harmônico e saudável, no qual ambos, filho e mãe, têm suas próprias necessidades. Mas, o que muitas vezes ocorre, é que muitas mulheres ficam totalmente aderidas a esta função e isso pode virar algo doentio, mães que não conseguem amadurecer e entender que seus filhos devem fazer voos solos.
Não é fácil este momento, mas ele vai sendo criado por meio de uma história entre mãe e filho, no qual saímos do lugar de protagonista para vivermos um novo papel. Não menos importante se soubermos, claro, colocar os nossos desejos e cuidados em torno de um mundo que não necessariamente seja a vida de nossos filhos.
Escolhas certas ou erradas, amores que trazem dores, empregos perdidos, estes são alguns dos caminhos que os filhos precisam trilhar para se perceberem como homens e mulheres completos. Algumas mães que amam demais precisam aprender a construir o seu próprio lugar. Este não é um lugar do vazio, mas o da transformação. Necessitamos nos rever e observar também a nossa trajetória para aceitarmos, de uma forma menos sofrida, que as relações precisam se basear no respeito, na confiança e nos limites.
Fonte: http://delas.ig.com.br/colunistas/qualidadedevida/maes+que+amam+demais/c1237590195345.html
Por Dorli Kamkhagi
Desde pequenos, vivemos em um estado de desamparo que precisa ser acolhido e bem adaptado na relação mãe e filho. A mãe desenvolve a capacidade de decodificar as mais tênues necessidades e, segundo Winnicott (psicanalista que desenvolveu teorias sobre as relações infantis), deve ser "suficientemente boa" na contenção das angústias e necessidades do filho.
Conforme a criança vai crescendo e desenvolvendo suas habilidades, ela necessita de outros estímulos e relações para tornar-se saudável. A mãe, então, precisa aprender a lidar com as necessidades do filho, que se torna mais independente. Este seria um desenvolvimento harmônico e saudável, no qual ambos, filho e mãe, têm suas próprias necessidades. Mas, o que muitas vezes ocorre, é que muitas mulheres ficam totalmente aderidas a esta função e isso pode virar algo doentio, mães que não conseguem amadurecer e entender que seus filhos devem fazer voos solos.
Não é fácil este momento, mas ele vai sendo criado por meio de uma história entre mãe e filho, no qual saímos do lugar de protagonista para vivermos um novo papel. Não menos importante se soubermos, claro, colocar os nossos desejos e cuidados em torno de um mundo que não necessariamente seja a vida de nossos filhos.
Escolhas certas ou erradas, amores que trazem dores, empregos perdidos, estes são alguns dos caminhos que os filhos precisam trilhar para se perceberem como homens e mulheres completos. Algumas mães que amam demais precisam aprender a construir o seu próprio lugar. Este não é um lugar do vazio, mas o da transformação. Necessitamos nos rever e observar também a nossa trajetória para aceitarmos, de uma forma menos sofrida, que as relações precisam se basear no respeito, na confiança e nos limites.
Fonte: http://delas.ig.com.br/colunistas/qualidadedevida/maes+que+amam+demais/c1237590195345.html
segunda-feira, 3 de maio de 2010
Todos os sons no CCBB
Estou escrevendo para corrigir uma informação que postei anteriormente sobre música ao vivo aos domingos no CCBB. Na verdade não ocorre todos os domingos; este mês será no domingo 30 de maio a partir das 17:00 horas. Tinha lido em algum lugar que seria todo domingo mas ontem fui ao CCBB assistir a peça "As Coisas" (sensacional por sinal) e não estava rolando daí procurei saber para passar informação correta.
sábado, 1 de maio de 2010
TEATRINHO NO BRASÍLIA SHOPPING – BONEQUINHA DE PANO
"Diante do crescimento explosivo da comunicação digital e a mudança de hábito das crianças, o grupo resgata a mágica das brincadeiras populares e a importância da figura da avó no universo infantil. História do livro Amigos das Histórias, a peça Bonequinha de Pano (primeiro texto de Ziraldo escrito especialmente para ser encenado) é contada em forma de musical no próximo domingo,2 de maio, às 16h, no Brasília Shopping.
Segundo a diretora do musical, Maristela Papa, o próprio Ziraldo já assistiu à peça e confessou que ela atinge exatamente a proposta do livro. Maristela afirma que Bonequinha de Pano é um espetáculo envolvente que agrada crianças e adultos. “Desperta no público mais velho encantamento e reencontro com o mundo imaginário infantil”, diz.
A peça infantil foi ganhadora do Prêmio Maria Clara Machado de melhor espetáculo, texto e trilha sonora."
A classificação da apresentação, que acontece no Espaço Cultural Brasília Shopping, é livre e a entrada franca.
Segundo a diretora do musical, Maristela Papa, o próprio Ziraldo já assistiu à peça e confessou que ela atinge exatamente a proposta do livro. Maristela afirma que Bonequinha de Pano é um espetáculo envolvente que agrada crianças e adultos. “Desperta no público mais velho encantamento e reencontro com o mundo imaginário infantil”, diz.
A peça infantil foi ganhadora do Prêmio Maria Clara Machado de melhor espetáculo, texto e trilha sonora."
A classificação da apresentação, que acontece no Espaço Cultural Brasília Shopping, é livre e a entrada franca.
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